REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ÁREA	CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA	CIENCIAS NATURALES
GRADO	TERCERO BÁSICA PRIMARIA
HORAS	1 HORA Y 30 MINUTOS
FECHA DE APLICACIÓN	SEPTIEMBRE 16 DE 2013
DOCENTES	ELENA LEON Y TRINIDAD LAMUS RAMÍREZ

La Reproducción vegetal es un tema que hace parte de los contenidos del área de Ciencias Naturales y Medio Ambiente de tercer grado de primaria.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

Este tema se trabajará en el tercer periodo del año lectivo 2013 en el Colegio Guillermo Suarez Díaz, ubicado en la vereda Árbol Solo del Socorro, Santander, Colombia, para 22 estudiantes con un promedio de 8 años de edad del sector rural del Municipio, pertenecientes a familias con un nivel socio económico de estrato 1 y 2 .Es una de las veredas más pobladas del Municipio, con tierras muy fértiles en las que se cultiva una gran variedad de productos de clima templado; además es zona cafetera en donde los niños desde muy temprana edad se apasionan por las labores agrícolas y trabajan en la jornada contraria a la escolar.

Sus casas son campestres y cuentan con los servicios básicos de acueducto y electricidad. Un número muy bajo de estudiante cuenta con acceso a internet para realizar sus tareas y apoyar y retroalimentar su aprendizaje.

ACTITUDES

La actitud de los estudiantes frente al aprendizaje es positiva; se interesan por aprender, comprobar y aplicar en su medio lo aprendido en la escuela, y muchas veces lo comparten con su núcleo familiar.

COMPETENCIAS

ü COMPETENCIA ACTITUDINAL: Reconoce, identifica y valora las diferentes formas de reproducción de una planta y comprende la necesidad de cuidar y velar por la perpetuación de las especies.
ü COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Participa en los diferentes trabajos, organiza y expresa sus descubrimientos hechos a partir de sus observaciones, manipulaciones y potenciación de su creatividad, que lo llevan a comprender la importancia de las plantas en la vida de los seres humanos.
ü COMPETENCIA COGNITIVA: Reconoce e identifica las formas como puede dar origen a una nueva planta desarrollando con ello, su valor, respeto y cuidado por la naturaleza.

ü COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantea acciones para reproducir plantas utilizando la técnica aprendida en este tema como medio para propagar las especies nativas de su entorno.

LOGROS DE APRENDIZAJE

Descubrir la manera como se reproducen las plantas.
Descripción y comparación de distintos tipos de plantas y de sus partes.
Emplear diferentes tipos de reproducción de los vegetales.
Reconocimiento de las plantas como seres vivos.
Transmitir la importancia de las plantas para la vida.
Promover el respeto hacia las plantas del entorno.
Completar conocimientos básicos adquiridos previamente referidos al mundo vegetal.
Concebir la naturaleza como fuente de vida.
Fomentar actitudes propias del trabajo científico.
Explicar las técnicas para el cultivo y mantenimiento de las diferentes plantas a cultivar.

MOTIVACIÓN

CONTENIDOS DE LA CLASE

Tipos de reproducción (Sexual y Asexual).

Reproducción Sexual.

ü Etapas.

ü La flor y sus partes.

ü Semillas.

Reproducción Asexual (Bulbo, estolón, rizoma, tubérculo y esqueje).

CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

TIPOS DE REPRODUCCIÓN:

Reproducción Sexual.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/Las%20plantas/contenido/cm07_oa04_es/

ETAPAS DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS

LA FLOR Y SUS PARTES

Las partes de la flor son:

El cáliz: Formado por sépalos que son unas hojitas verdes.
La Corola: Tiene varias hojas de colores que se llaman pétalos.
Los Estambres: Fabrican el polen que son unos granos. Los estambres son la parte masculina de la flor.
El pistilo: Tiene forma de botella y es la parte femenina de la flor.

http://www.youtube.com/watch?v=DP1U68100VE

http://www.youtube.com/watch?v=zYJREOVpyws

LA SEMILLA

Reproducción Asexual.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/Las%20plantas/contenido/cm07_oa05_es/index.html

http://www.youtube.com/watch?v=Y11TBSAshVY

TUBERCULO

Es un tallo subterráneo modificado y engrosado donde se acumulan los nutrientes de reserva para la planta. La reproducción de este tipo de plantas se hace por semilla, aunque también se puede hacer por plantación del mismo tubérculo. Es así como se realiza casi siempre la siembra de la patata.

ESQUEJES

Pueden cortarse fragmentos de tallo e introducirlos en la tierra, para producir raíces que darán origen a nuevas plantas. Un ejemplo de ello son los rosales.

http://www.youtube.com/watch?v=uJjNYCjJ45E

ESTOLONES

Las plantas de fresa son buenos ejemplos de plantas que se reproducen mediante el uso de estolones. Estas plantas tienen tallos que crecen a lo largo de la base que no tienen muchas, en su caso, hojas. Estos tallos crecen pequeños nódulos, que envían nuevas raíces hacia el suelo. Aparecen nuevos brotes y una nueva planta de fresa que está conectada a la planta madre.

LOS RIZOMAS

Son tallos de crecimiento horizontal por debajo de la superficie de la tierra. De estos tallos salen las raíces hacia dentro de la tierra, y unos tallos herbáceos hacia afuera. Las cañas son un ejemplo.

LOS BULBOS

Son yemas adaptadas a vivir debajo de la tierra, que acumulan reservas de nutrientes. La cebolla es un ejemplo.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA LAS ACTIVIDADES SELECCIONADAS

ACTIVIDAD	TIEMPO
Saludo, orientaciones, observación de un video (el viejo árbol) como motivación.	10 minutos
Socialización del video, interrogatorio para conocer los presaveres de los estudiantes con respecto al tema de la reproducción vegetal.	10 minutos
Conceptualización (presentación de imágenes y videos) Solicitar a los estudiantes que de manera atenta observen y analicen cada uno de los videos extractando de ellos los conceptos que le generen aprendizaje.	45 minutos
Trabajo cooperativo. En grupos de a tres estudiantes seleccionan plantas dadas y forman grupos según el concepto visto Luego siembran en bolsas con sustrato un esqueje, una semilla y un bulbo.	10 minutos
Evaluación: Responder la autoevaluación correspondiente al video La reproducción sexual	10 minutos
Actividad extra clase o tarea : Con la ayuda de sus padres llena 3 bolsitas de polietileno y siembra las semillas seleccionadas en clase	5 minutos

MÉTODO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Para desarrollar la clase se usarán diversos métodos de enseñanza entre ellos:

Aprendizaje Cooperativo: Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa.
Método Expositivo: Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante.
Resolución de Ejercicios y Problemas: Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos.
Pensamiento Reflexivo: El estudiante aprende haciendo.

TÉCNICAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS

Las actividades de la clase son:

· Motivación hacia el aprendizaje, atención y percepción.

· Contagiar al estudiante de entusiasmo que le genere motivación hacia el aprendizaje.

· Presentar un guion a seguir en el desarrollo de la clase.

· Utilizar recursos didácticos, tecnológicos que capturen la atención.

· Contextualizar los contenidos.

· Realizar una práctica como afianzamiento del tema.

· Responder una autoevaluación para retroalimentar.

SELECCIÓN DE HABILIDADES O ESTRATEGIAS

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará teniendo en cuenta la participación activa, interés demostrado, nivel de la construcción de respuestas, habilidad para encontrar la respuesta, elaboración de hipótesis, procesamiento, selección, organización, presentación de resultados (nuevas plantas) exposición oral.

Así como también la disposición para intercambiar opiniones, experiencias e información en un clima de respeto, aceptación de las diferencias, valoración del trabajo propio y ajeno, reflexión crítica sobre lo producido.

RÚBRICA PARA EVALUAR INTEGRALMENTE LOS APRENDIZAJES DE LOS

ESTUDIANTES

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Reproducción de plantas mediante esquejes, semillas y bulbos.

Cada participante preparará el sustrato, llenará las bolsas promoviendo el reciclado de envases; tetra bricks, vasitos de yogur, botellas de plástico ect.

Manejarán diferentes tipos de sustratos.

Los participantes aprenderán a diferenciar los sustratos orgánicos de los inorgánicos, la capacidad de retención de agua de cada uno de ellos, y a concebir la tierra como un elemento vivo, capaz de transformar la materia orgánica en alimento para las plantas.

Manipularán semillas de diferentes tamaños.

El milagro de la vida, en una simple semilla, debó suministrarle las condiciones necesarias para que se convierta en nueva planta.

Elaborarán esquejes de diversas plantas de nuestro entorno.

Propagar la vida vegetal es muy sencillo, basta coger un pequeño trozo de planta y con las técnicas adecuadas vistas en el video haremos que surja una nueva planta, idéntica a su progenitora ¿Cómo lo haremos para tener las máximas posibilidades de éxito? Se etiquetará cada planta con su nombre común y científico así como con la fecha de siembra y/o esquejado.

Ya tengo mi propia planta, ahora debo cuidarla ¿Pero cómo?

Conocerán los cuidados de los semilleros y esquejados: riego, trasplante.

INTERROGATORIO PARA LA MOTIVACIÓN

En la motivación si los niños(as) no hallan el mensaje a que se quiere llegar, para conocer los presaveres y deducir el tema que vamos a tratar, estas son las posibles preguntas de interrogatorio.

¿Cómo era el árbol?

¿Por qué se lamentaba?

¿Cuál era el motivo de la tristeza?

¿Qué hicieron los pájaros?

¿Qué le sucedió al árbol después?

¿Cuál fue la actitud del árbol después de estar bien?

¿Por qué se inclinó el árbol?

¿Qué iba a pasar con el árbol?

¿Creen que cortarlo era la solución más correcta?

¿Usted que hubiera hecho?

¿Por qué estaría ese árbol allí?

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